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教学反思一

教学反思一

日期:2014年1月22日 11:03 来源: 作者: 点击:4792

“面对经济全球化”教学反思

童  琳

(一)教学目标设计反思

根据课标要求,本框题内容目标为“感受经济全球化的进程”。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了如下教学目标:

1、知识与技能:通过教学,使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体;使学生理解经济全球化的实质、利弊影响,发展中国家对经济全球化的应对态度。通过教学,使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中,我国应当如抓住机遇,迎接挑战。培养学生辩证地、全面地分析问题的能力,综合运用知识能力,以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

2、过程与方法:利用多媒体(powerpoint),通过图片、新闻、案例启发等方式,让学生切身感受“经济全球化”的生动情景;引导学生自学、互学、讨论,使之积极参与课堂活动;通过课堂辩论,深化学生对经济全球化影响的认识。

3、情感态度价值观:通过学习,使学生认识到应对挑战,关键在自身的努力,树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。

  通过之后的实际教学中证明这一教学目标还是可行的,既符合新课程教学标准,也符合学生的发展要求。

(二)教学过程反思

1、导入反思

【教学过程重现】

师:播放《中国制造》国家形象广告片,引入《离开中国制造的一年》这本书。

生:(对该部著作的内容介绍)

学生不了解或介绍不全面,教师可作补充。

师:美国人的家里随处可见“中国制造”,那么,中国家庭里有多少“美国制造”、“日本制造”呢?美国主妇认为,“没有中国产品的生活一团糟 ”。那么,对于中国人来说,如果我们过没有美国制造的一年,不晓得我们的生活会是怎样,会不会同样很有麻烦呢?

生:(从衣、食、用、行方面寻找我们生活中的“外国制造”,并体会若是没有了这些外国制造,我们的生活会怎么样。)

老师总结:在日常生活中,“洋货”到处可见,我们几乎处处能感受到经济生活中的这种“你中有我,我中有你”。在这些现象的背后又隐藏着怎样的经济学道理呢?我们这节课的话题就会围绕我们生活中的国外产品来展开。

从实际教学来看,这一导入比较好地调动了课堂气氛,激发了学生进一步学生的兴趣。但是,该导入所选用的广告片和著作都属于较为久远的事物,对学生而言,稍微陌生些,所以有些设计的问题只能由老师代为完成,没有真正发挥好学生的主体性。

2、新授课反思

【教学过程重现】

师:(展示ppt,出示目标,自主阅读。简单梳理知识。)

        【自主学习:了解经济全球化】

1、什么是经济全球化? 

2、经济全球化有哪些表现?

3、经济全球化的载体是什么?

这是新授课内容中的第一个环节“了解经济全球化”,是对经济全球化含义、表现及载体的认识。我认为这个环节的教学内容虽然是本课的重点,但难度很小,所以采用了自主学习的方式。课堂效果符合我的预想,学生用大约3分钟的时间掌握了这两个知识点。主要原因还是该知识本身难度很小,学生通过自主学习就能够掌握。“学生自己会学的,不用讲”。

第二个环节是“剖析经济全球化”。(教学过程重新略)这部分是本节课教学的重难点所在,我在教学设计上选用苹果手机为主线,设计五个情境,通过具体的情境,使学生有了直观、形象的认识,从而“感受经济全球化的进程”,实现课表的教学要求。

从实际教学来看,该部分的设计,应该说达到了教材的要求,教学过程中“亮点”的地方是:学生对有些问题的探究比较深刻、有创新性,对知识点的总结比较全面。但我仍觉得有一些缺憾。最主要的原因可能是因为借班上课,师生之间缺乏必要的熟知,配合度不是很令人满意,有时会出现少许的冷场。

 3、小结反思

    课堂小结这个环节我采取的是以学生为主,教师为辅的策略,让学生自主地将本节课的内容进行梳理、复述,教师仅作必要的补充和完善。从实际教学来看,学生对知识点的整理、复述较为准确、全面,反映他们已经很好地实现了本节课的教学目标。对这一环节的教学,个人觉得还是很满意的。

 

经过这次课堂教学的反思,我再次体会到,只有不会教的老师,没有教不会的学生;才发现学生其实没那么差,总是以为学生不会讲,讲不好,讲多了会浪费时间,导致不敢尝试放开让学生讲。学生积极性需要老师去激发,在今后的教学工作中,教学还是要从学生出发,采取最适合学生接受的方式,善于鼓励,挖掘学生的闪光点。上课时扶放相伴。所谓“扶”,就是教师要发挥主导作用,善于诱导,适时点拨。所谓“放”,就是把主动权交给学生,给学生更多自己学习、体会、交流、评价的机会,让学生自主地探索、体会、创新。

    当然,在本节课教学中我也发现了自己存在的一些不足。比如,本框内容思考性、理论性比较强,对教师的理论水平和实际分析能力有很高的要求,这一点我就感到有些不足。另外也要求学生具备一定的知识储备。在探究学习过程中,由于学生缺乏相应的知识背景,需要教师讲解的内容比较多,以后应当有选择地给学生提供一些背景资料或者让他们提前准备。

页数:0 发布人:汪维波 我要评论
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