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教学反思五

教学反思五

日期:2014年1月22日 11:14 来源: 作者: 点击:4725

《多彩的消费》的教学反思

政治组 曹洪

2013年12月19日,我参加了南京市第十三中学首届课堂教学大赛(同题异构)政治组大龄组的比赛,我上的课题是必修一第一单元第三课《多彩的消费》。

    本课的教学设计贯彻实施了新课标整体要求:高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活,经历探究学习与社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观。坚持三维目标的有机统一,坚持学法和教法的统一。

1.理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。

2.贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位,教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法,通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。

3.贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景,运用多媒体手段,活跃课堂气氛,增强视听效果,直观性原则。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律,在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质,从而提高课堂教学效率。

4.从本框的地位和内容要求来看:

(1)本课是全书的切入点

消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点,这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

(2)本课《多彩的消费》是第一单元的落脚点,本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则,而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、绿色消费等具体内容,直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。

(3)本课共两个部分:第一部分“消费及其类型”,第二部分“树立正确的消费观”。共有三个考点:影响消费水平的主要因素(A);消费的类型(A);树立正确的消费观,做理智的消费者(C)。

5.反思总结:

教学中,以学生为主体,扮演了组织者和倾听者的角色,组织学生围绕着贴近生活的事例展开了课堂讨论。由于讨论的话题贴近学生生活,课堂较为活跃。在讨论的过程中教师和学生共同总结出“适度”、“协调”、“科学”等正确消费观的内容。   

本课教学的落脚点为发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神,引用了中国古代关于提倡艰苦奋斗的格言警句,对学生进行了中华传统美德的教育。

在教学过程中合理地使用了现代信息技术手段,课件制作精细,在引入了大量的信息和背景视频资料的同时,还开发了学生资源,活跃了课堂气氛。整堂课节奏舒缓,教学环节衔接紧密流畅,在师生互动、生生互动中,落实了课程标准,收到了较好的教学效果。

“学无止尽,教无完法”,通过这次的比赛,受益匪浅,教学对我而言是一个不断反思,不断学习的过程。

页数:0 发布人:汪维波 我要评论
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