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《金岳霖先生》教学反思——陈青松

《金岳霖先生》教学反思——陈青松

日期:2015年12月21日 20:33 来源: 作者:陈青松 点击:3170

 

        本次赛课我执教的是苏教版语文必修二的一篇选修课文《金岳霖先生》,这堂课我准备从文章的文眼“有趣”入手,通过有趣的具体的事例,总结出金岳霖的人物性格特征,体会金岳霖独特的人格魅力。在品读人物形象时抓住细节描写,鉴赏散文的细节之美。由金岳霖一个人的形象推及到整个“西南联大”教授的整体特征,展现当时“西南联大”思想自由、学术氛围浓厚的优良校风。

        一、金岳霖人物性格特征分析:

        整篇文章的中心句是全文的第一句,文眼是“有趣”。我请学生找出能表现金岳霖先生的“有趣”的具体事例,总结归纳人物的性格特征,感受金岳霖独特的人格魅力。通过学生的讨论与总结,基本上总结出以下几点能够显现金岳霖“有趣”得地方:奇特的外貌;奇特的行为举止;独特的教学风格;对专业理论的独特理解;对感情独特的珍惜;对生活独特的热爱。这些方面是比较容易总结出来的,在此基础之上,我引导学生注意理解第12段毛主席对金岳霖说:“你要接触接触社会”这句话如何理解。金岳霖出生于1895年,根据文章可知,金先生当时已经八十岁了,当时毛主席说这个话的时候大致是在1975年,理解这句话,要从政治层面上着手。事实上,毛主席的意思是说金岳霖深居简出,有些脱离群众。然而,金岳霖却将这句话理解成到人多的地方转一转。从这个事例,可以总结出金岳霖不谙世事、天性单纯的性格特点。

        总结:金岳霖具有特殊的外貌、特殊的言行、特殊的性格。他的性格较为复杂,在学术上聪明过人,但在现实生活中,不谙世故,头脑单纯;他待人真诚、坦荡,他一心只想学问之事,以致对社会人事的感受理解与众不同,于是从内心到外表都特立独行,没有想到要从众从俗,也正是这种孤独精神和单纯心理,才使他静心做学问,成就了他的学问品格。

        二、感受“西南联大”优良校风,培育学生爱国情怀

        为了较为自然的引导学生感受“西南联大”的优良学风,培育学生爱国情怀,我设计了一个讨论:

        文章在描写金岳霖的穿着之后,写到了闻一多和朱自清的穿着,以及闻一多大骂蒋介石的情景;写金岳霖的得意门生王浩,展开联想,写到王浩“现在成了洋人”,与作者仍有来往。这些内容是否偏离了主题,谈谈你的看法。

        这些内容并没有偏离主题,实际上是从侧面描写当时“西南联大”的良好校风。教师们充分地保留了各自的个性,金岳霖只是“很多有趣的教授”当中的一个,他外貌、言行奇特,无人干预。这充分体现了“西南联大”包容、宽容的个性;闻一多可以在公开场合大骂蒋介石,既展现了“西南联大”教授独有的文人气节,同时也体现了“西南联大”思想较为自由;当时正是抗战时期,但西南联大教学秩序井然,师生们致力学问、学术,成为一道独特的风景, 展现了“西南联大”浓厚的学术氛围。特别是文章第3段有个细节,“联大是没有点名册的”,是不需要点名册,学生对学习抱有浓厚的兴趣和热情。这说明虽然当时处于抗战时期,但教学活动秩序井然,学术自由。

        三、关于教学收获

        1.教学效果

        本堂课基本上收到了预期的效果,学生反映较好,参与度较高。基本上完成了预先设想的内容。学生通过具体的事例总结出金岳霖先生的性格特征,并以此为基础,总结提炼出“西南联大”优良的校风,感受“西南联大”教授们的独特魅力。

        2.教学存在的问题

课堂节奏有些较快,没有实时注意到学生的课堂反应,这需要改进。学生是课堂的主人,要关注学生在课堂上的思想变化和具体反应。在总结金岳霖先生“不谙世事”这个性格特点时,引导有些不足,导致学生的反应不是太强烈。这一环节的教学设计有待改进,需要进一步完善。

页数:0 发布人:陈青松 我要评论
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